Peste 50% dintre absolvenții cu cerințe educaționale speciale (CES) și/sau dizabilități nu își continuă studiile după etapa de învățământ secundar general, indică studiul realizat recent de Ministerul Educației și Cercetării, cu sprijinul UNICEF, transmite IPN.
Potrivit studiului „Decalajele în educația incluzivă din Moldova”, tranziția elevilor cu CES către învățământul liceal sau profesional-tehnic rămâne una din provocările cele mai mari ale sistemului educațional incluziv.
UNICEF precizează că la abandonul educațional după clasa a IX-a lipsa contribuie lipsa serviciilor de suport adaptate, infrastructura insuficient de accesibilă, numărul redus de specialiști și oferta limitată de calificări adaptate.
De asemenea, studiul punctează faptul că mulți din absolvenți cu CES rămân acasă, fără a-și continua studiile sau a se integra pe piața muncii, din cauza lipsei locurilor de muncă adaptate și a sprijinului comunitar insuficient.
UNICEF recomandă consolidarea învățământului profesional-tehnic incluziv, dezvoltarea serviciilor de orientare vocațională și implicarea autorităților locale și a mediului economic, pentru facilitarea integrării tinerilor cu dizabilități în educație și muncă.
Reducerea decalajelor este esențială în asigurarea dreptului la educație și sporește șansele de incluziune socială și profesională a persoanelor cu dizabilități în Moldova.
The post Mai mult de jumătate din absolvenții cu CES nu își continuă studiile după etapa gimnazială appeared first on ipn.md.