Deși Republica Moldova dispune de un cadru legislativ pentru incluziune, peste 50% dintre copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) își încheie studiile la etapa gimnazială, atestă datele unui studiu. Coordonatoarea de programe la UNICEF Moldova, Galina Bulat susține că sistemul eșuează să ofere continuitate deoarece învățământul primar și secundar au făcut unele progrese de integrare, iar cel profesional este inaccesibil deocamdată.