Mii de elevi din Marea Britanie care nu pot merge regulat la școală din cauza anxietății sociale participă la lecții de acasă cu ajutorul unor roboți de teleprezență. Astfel de dispozitive sunt utilizate în prezent în 80 de autorități locale din Anglia.
Robotul, dotat cu cameră, microfon și difuzor, este amplasat la banca elevului și controlat de la distanță printr-o aplicație mobilă. Profesorul poate interacționa cu dispozitivul ca și cum elevul s-ar afla în clasă, însă imaginea copilului nu este transmisă colegilor.
De acasă, elevul poate răspunde oral și poate roti capul robotului la 360 de grade prin intermediul unui ecran tactil. O altă funcție îi permite să poarte conversații private cu un coleg fără ca ceilalți elevi să fie implicați.
Din 2019, în școlile britanice au fost introduși aproximativ 2 000 de roboți AV1, produși de compania norvegiană No Isolation. Astfel de dispozitive au fost achiziționate pentru școli din mai multe regiuni, inclusiv Devon, Somerset, Dorset și cartierele londoneze Haringey și Islington. La Moulsham High School din Chelmsford, Essex, sunt utilizați 20 de roboți.
O parte importantă dintre beneficiari sunt elevi afectați de evitarea școlii determinată de factori emoționali (EBSA), o situație asociată cu anxietatea și cu dificultățile sociale, emoționale și psihologice.
Numărul copiilor cu o frecvență școlară extrem de redusă și cu astfel de dificultăți a crescut de peste trei ori în șase ani, de la 8 453 la 27 400. În 2025, aproximativ 151 000 de elevi nu au frecventat școala cel puțin jumătate din anul școlar, față de 60 200 înainte de pandemie.