Deputata în Parlament Angela Munteanu-Pojoga consideră că succesul reformei nu se măsoară prin numărul instituțiilor reorganizate, ci prin atingerea obiectivului său principal: asigurarea accesului fiecărui copil la o educație de calitate, indiferent de localitatea în care trăiește.
„Succesul reformei nu se măsoară în numărul instituțiilor reorganizate, ci în progresul real al copiilor ”
În opinia deputatei, reorganizarea rețelei școlare este un proces necesar în contextul schimbărilor demografice și al provocărilor cu care se confruntă sistemul educațional din Republica Moldova.
„Consider că trebuie să privim această reformă prin prisma unui obiectiv fundamental: fiecare copil trebuie să aibă acces la o educație de calitate, indiferent dacă locuiește într-un oraș mare sau într-un sat cu o populație în scădere.
Cele 92 de instituții reorganizate pentru anul de studii 2026–2027 reprezintă rezultatul unui proces de adaptare a rețelei școlare la realitățile existente. Este important să precizăm că reorganizarea nu înseamnă automat închiderea unei școli: 56 de instituții și-au continuat activitatea într-o altă formă, 31 au fost lichidate, iar cinci și-au încetat activitatea prin fuziune cu alte instituții.
Atunci când o școală are foarte puțini elevi, devine tot mai dificil să asigure diversitatea cadrelor didactice, condiții moderne de învățare și oportunități egale pentru copii. În aceste situații, reorganizarea poate oferi acces la un mediu educațional mai bine dotat, la profesori pentru diferite discipline și la mai multe oportunități de dezvoltare”, a declarat deputata.
Totodată, Angela Munteanu-Pojoga subliniază că succesul reformei nu trebuie evaluat în funcție de numărul instituțiilor reorganizate, ci prin progresul real al copiilor și calitatea educației pe care aceștia o primesc:
„Totuși, vreau să subliniez un lucru esențial: succesul reformei nu se măsoară în numărul instituțiilor reorganizate, ci în progresul real al copiilor și în calitatea educației pe care o primesc. De aceea, rezultatele trebuie evaluate în timp, inclusiv prin performanțele școlare, frecvența elevilor, condițiile de studiu și nivelul de satisfacție al părinților. Reforma trebuie să ne ajute să trecem de la menținerea unor structuri care nu mai răspund întotdeauna nevoilor actuale la un sistem educațional care pune în centrul său copilul și viitorul acestuia.
„Nu este suficient să reorganizăm instituțiile, trebuie să asigurăm sprijin pentru fiecare copil”
În opinia Angelei Munteanu-Pojoga, orice reformă de asemenea amploare trebuie însoțită de măsuri concrete de sprijin. Nu este suficientă reorganizarea instituțiilor; trebuie să ne asigurăm că fiecare copil ajunge în siguranță la școală, se integrează în noul colectiv și beneficiază de condiții de învățare mai bune.
„În cazul elevilor, este esențial să asigurăm transport școlar sigur și predictibil, să monitorizăm timpul petrecut pe drum și să oferim sprijin familiilor care suportă cheltuieli suplimentare. În anul de studii 2026–2027, au fost alocate 57 de autobuze școlare, iar 1.649 de elevi beneficiază de o alocație lunară de 1.000 de lei, timp de nouă luni pe an, pentru o perioadă de doi ani. Aceste măsuri sunt importante, dar trebuie urmărit dacă ele răspund nevoilor reale ale familiilor. În paralel, este necesar să acordăm atenție adaptării emoționale a copiilor, integrării lor în noile colective și prevenirii situațiilor de bullying sau de discriminare”, a menționat parlamentara.
În cadrul etapei actuale a reformei, din cei 632 de angajați didactici care activau în instituțiile reorganizate, 431 au fost transferați în alte școli, 109 au ieșit la pensie, 71 au decis să părăsească sistemul educațional, 11 au demisionat din proprie inițiativă, iar opt se află în concediu pentru îngrijirea copilului.
În ceea ce privește cadrele didactice, Angela Munteanu-Pojoga consideră că prioritatea trebuie să fie valorificarea experienței și a competențelor profesionale ale profesorilor:
„Profesorii trebuie sprijiniți să se angajeze în alte instituții, să beneficieze de recalificare, acolo unde este necesar, și să aibă acces la transport sau la măsuri de relocare”.
Reforma va continua în 2027
Potrivit ministrului Educației și Cercetării, Dan Perciun, reorganizarea rețelei școlare este un proces complex atât din punct de vedere administrativ, cât și în ceea ce privește comunicarea cu colectivele didactice și comunitățile locale. Cu toate acestea, procesul va continua.
„Este un proces administrativ complex, dificil și din perspectiva comunicării cu colectivele școlare și cu comunitățile locale, în general. Dar este un proces inevitabil, pe care încercăm să îl facem cât mai simplu pentru toți cei implicați: să asigurăm mecanisme de sprijin, transport, plăți și compensații pentru relocare. (…) Putem gestiona acest proces dând dovadă de cât mai multă empatie”, a declarat ministrul.
În luna noiembrie urmează să fie aprobat un nou ordin privind reorganizarea instituțiilor de învățământ, după actualizarea datelor referitoare la numărul de elevi din fiecare instituție.
În acest context, Angela Munteanu-Pojoga atrage atenția asupra unui aspect deosebit de important: școala dintr-o localitate mică este mult mai mult decât o instituție de învățământ. Este un spațiu de întâlnire, de formare a identității și de consolidare a legăturilor comunitare.
De aceea, consideră deputata, acolo unde este posibil și justificat, trebuie menținute în localități serviciile de educație timpurie și învățământul primar, trebuie dezvoltate activitățile extracurriculare și încurajată implicarea părinților și a autorităților publice locale în identificarea unor soluții adecvate.
„Cred că dialogul cu oamenii trebuie să rămână o componentă importantă a reformei. Familiile trebuie să înțeleagă de ce se iau anumite decizii, ce alternative există și ce beneficii concrete vor avea copiii lor. Obiectivul nostru nu trebuie să fie doar o rețea școlară mai eficientă administrativ, ci un sistem educațional mai echitabil, mai modern și mai bine pregătit pentru viitor. Orice decizie de reorganizare trebuie analizată în raport cu interesul superior al copilului, accesibilitatea educației și calitatea procesului de învățare”, a subliniat deputata.
The post Angela Munteanu-Pojoga: „Succesul reformei educației se măsoară prin progresul real al copiilor” appeared first on LOGOPRESS.